futura da matemática.
números bem pequenos. Eles percebem que alguma
simples erros na adição e na subtração.
previamente concebido. A oportunidade de uma
futuro no aprendizado da matemática.
matemática. O aprendizado da matemática não
matemática. As crianças que concentram a sua
melhor resultado.
geral.
Criando um Ambiente Forte de Aprendizado
Os pais são poderosos. Eles podem transformar a rotina diária em
oportunidades de aprendizados emocionantes que colocam uma
fundação forte para o aprendizado futuro. O conhecimento da matemática
avançada não é exigido para ajudar as suas crianças a desenvolver uma
atitude positiva sobre matemática e ganhar capacidade em matemática.
As atividades diárias estão cheias de momentos dedicados ao ensino. As
seguintes ideias trazidas das pesquisas podem guiar os seus esforços.
A atitude é importante. Uma atitude positiva em direção à matemática
é o início do sucesso. As atitudes e as ações dos pais modelam ao longo
da vida, as atitudes de seus filhos sobre a matemática. Quando os pais
indicam exemplos de como a matemática se encontra todos os dias a nossa
volta, estão mostrando que valorizam a matemática. As crianças estão
ansiosas para compreender o mundo. A exploração e a descoberta são
emocionantes para eles. O seu entusiasmo é uma força poderosa para o
aprendizado. Expressar atitudes negativas em relação à matemática pode
facilmente diminuir o seu entusiasmo natural.
O esforço conta. A crença das crianças sobre a sua própria habilidade
para aprender matemática é crucial. As pesquisas mostraram que o
trabalho e o esforço árduo são mais importantes para o sucesso das
crianças em matématica do que a habilidade. Elogie quando a sua criança
está se esforçando e quando o aprendizado é um desafio.
Construa em cima daquilo que as crianças já sabem. As
crianças desenvolvem o conhecimento, construindo em cima daquilo
que já sabem. A pesquisa mostrou que os bebês novos, por exemplo,
têm uma sensibilidade intuitiva aos números pequenos. Ajudando um
bebê ou uma criança pequena, a aprender os nomes dos números, tais
como um, dois, três, os pais estão dando nome às coisas que os bebês
já conhecem. Lembre-se de que as crianças aprendem em seu próprio
ritmo. Siga a iniciativa das crianças sobre o que ensinar ao observar
quais são os interesses que lhes traz emoção.
Aproveite os momentos de ensino todos os dias. A matemática
está a nossa volta. Momentos ideais para ensinar para que aprendam
sobre matemática ocorrem durante todo o dia. Os pais podem ajudar da
melhor forma possível, ao fazer com que as atividades diárias chamem
a atenção da curiosidade e do entusiasmo natural das crianças. Ideias
sobre matemática colocadas em evidência durante as rotinas diárias
incluem:
• Contar: Use coisas reais para contar toda e qualquer coisa. Quando
estiver vestindo o bebê, diga, “Aqui está um sapato para um pé”.
“Você tem um nariz e dois olhos”. Esta maneira de contar, ajuda os
bebês a aprender os nomes (números) para qualquer coisa que eles
já conhecem. As crianças maiores poderão praticar contando um
ítem enquanto o colocam dentro de uma caixa de isopor para ovos
ou contando os degraus enquanto sobem a escada. Todas as crianças
amam contar as rimas das canções, as canções de ninar e aprender
através da repetição .
• Selecionar: Peça as crianças para selecionar os objetos de acordo
com as suas semelhanças e diferenças. Você poderia pedir a sua
criança pequena para pegar a camisa amarela para combinar com
as meias amarelas, ou separar as camisas e as meias em duas pilhas.
Busque maneiras para selecionar por cor, forma, tamanho, ou outra
• A educação da matemática começa em casa. Em
2008,pesquisadoresdescobriramqueaqualidadedo
ambiente de aprendizado em casa, tem uma enorme
influência sobre as crianças pequenas na conquista
futura da matemática.
• Os bebês tão jovens como os de 5 e 6 meses de idade,
têm um entendimento “embutido” não-verbal de
números bem pequenos. Eles percebem que alguma
coisa está errada quando lhes são mostrados
simples erros na adição e na subtração.
• As crianças em idade pré-escolar têm um potencial
muito maior para desenvolver o conhecimento
informal da matemática do que o potencial
previamente concebido. A oportunidade de uma
criança de aprender as capacidades apropriadas
de desenvolvimento, influencia enormemente o seu
futuro no aprendizado da matemática.
• O esforço realmente conta. A crença das crianças
sobre o aprendizado afeta o seu desempenho de
matemática. O aprendizado da matemática não
é somente uma questão de “estar indo bem” na
matemática. As crianças que concentram a sua
atenção no esforço, em vez de concentrá-la na
habilidade, trabalham mais arduamente e obtêm
melhor resultado.
• As crianças que iniciam a vida escolar com uma
forte compreensão dos primeiros conceitos da
matemática, obtêm melhor resultado durante toda
a sua carreira escolar, não somente em matemática
mas também em seus estudos educacionais em
geral.
[Fonte: National Mathematics Advisory Panel, 2008.]
Aprender a contar é um primeiro marco importante. Para nós,
contar coisas parece simples. Mas aprender a contar–não é somente recitar os números–é um processo complexo. Pesquisadores sugerem que os pais comecem ajudando as crianças
a reconhecer e distinguir entre grupos de uma, duas, três coisas. Aprender o que “um” significa e o que “dois” significa, faz
aprender a contar ficar mais fácil.
característica quando estiver brincando com blocos, lavando a roupa,
fazendo compras ou pondo a mesa.
• Formas: Reconhecer as formas é uma habilidade da matemática
relacionada à geometria. Os bebês aprendem sobre o tamanho e a
forma quando eles descobrem que uma forma se encaixa dentro de
uma caixa de formas e a outra não. Mostre retângulos, quadrados,
círculos, estrelas e outras formas nos livros, nos anúncios de rua ou
quando estiver cozinhando.
• Moldes: Os moldes são coisas que se repetem. O reconhecimento
dos moldes é uma base para uma matemática mais avançada. Cantar
canções, repetir canções de ninar e enfiar contas ou enfileirar blocos
seguindo moldes simples, tais como azul-vermelho, azul-vermelho,
constroi o reconhecimento dos moldes.
• Medir: Um sentido de tamanho e peso é o primeiro passo para se
comprender como medir. Quando as crianças enchem xícaras com
água e em seguida as despejam na hora do banho, aprendem sobre
cheio e vazio, pesado e leve, maior e menor
Estas são somente algumas poucas ideias de atividades diárias que
podem ajudar as crianças a formar conceitos básicos sobre algebra,
geometria e até mesmo física.
Lembre-se de que trabalhar para as crianças é como brincar.
Pare enquanto você ainda estiver se divertindo!
Massachusetts PIRC
Federation for Children with Special Needs
1135 Tremont Street, Suite 420
Boston, MA 02120
Non-Profit
U.S. Postage
PAID
BOSTON, MA
PERMIT NO.
50539
Este Boletim enfatiza as recentes descobertas sobre o aprendizado da matemática
e a sua importância para as crianças bem pequenas. Sugere maneiras pelas
quais os pais podem inculcar com bastante poder, as ideias sobre a matemática
básica através da brincadeira durante as rotinas diárias.
Para mais informação em como você pode apoiar a educação de sua criança ou para ser
colocado na nossa lista de correio, por favor, visite o website do PIRC de Massachusetts no
www.masspirc.org ou no telefone através de ligação gratuita no 1-877-471-0980. Assistência com
telefone, website, bem como material de recurso impresso, se encontram disponíveis em inglês,
espanhol e português.
Fontes e Recursos para o Aprendizado da Matemática:
Contando Com a Excelência: Como os Pais Podem Ajudar as Suas Crianças a Aprender Matemática: Recomendações do Painel Nacional de
Aconselhamento de Matemática
******Atividades de Matemática*****
